基础教育语文课程改革的社会学分析与思考
作者：徐月月
单位：湖南师范大学教育科学学院
<正>一、引言对于课程的社会学内涵,伯恩斯坦曾提出"课程的选择、分类以及向学生传递的方式,皆反映了社会内部权力分配及文化传递的结构及其变动"。[1]语文作为母语学科,其政治色彩与价值承载都是其他人文学科所无法比及的。因此语文课程改革与思想文化一样,都带有社会性色彩。自21世纪初我国推进基础教育语文课程改革以来,这场改革除了对语文课程的基本范式进行了全局性创新,还存在着不同群体所代表的权力与观点之间的冲突和碰撞,彼此相互制约并不断协商。
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所属期刊栏目：
思考
分类号：
G633.3
页码：
72-77